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  165. ENERGY vol.13(4)
  166. 第4回メディリハ勉強会(7)
  167. PTB output バカ祭り vol.12(8)
  168. 第6回メディリハ勉強会(6)
  169. PTB output バカ祭り vol.13(7)
  170. フラットぷらっと2012 in 福島(12)
  171. 日々の治療に生きる 臨床家 理論と実践シリーズ(6)
  172. フラットぷらっと体験版(3)
  173. フラットぷらっと2009(13)
  174. 沖縄祭り2012(16)
  175. フラットぷらっと2013 in 東京(17)
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  177. 第7回 MNS Holdings seminar(8)
  178. 斉藤嵩 「からだコンディショニング」(9)
  179. 胸郭運動システムの再建法-Advanced Course-(7)
  180. セラピストとして必要な事(6)
  181. 肩関節術後の理学療法セミナー(4)
  182. 形態構築アプローチ(7)
  183. 斉藤嵩 「ヒトの力学セミナー」(24)
  184. 運動学を理学療法に活かすコツ(6)
  185. 山口光國コース(115)
  186. 体験版(医療)(2)
  187. BIG3コース(84)
  188. 入谷 誠 -足の機能解剖と歩行-(18)
  189. 福井 勉 -皮膚運動学-(16)
  190. 山口 光國 -肩関節障害に対する理学療法-(39)
  191. 無料講義(第1回配信分)(3)
  192. インターバルスペシャルコンテンツ(0)
  193. 福井 勉 -姿勢や動作のバイオメカニクス的分析-(11)
  194. 石井慎一郎コース(27)
  195. 柔道整復コース(21)
  196. 荒木秀明コース(34)
  197. BCW特典(1)
  198. スタンダード理学療法(116)
  199. スタンダード理学療法(法人)(116)
  200. ジャパンライムセミナー受講者専用(0)
  201. セミナー03(0)
  202. セミナー04(0)
  203. セミナー01(0)
  204. セミナー02(0)
  205. 日本徒手理学療法学会コース(59)
  206. 日本徒手理学療法学会セミナーコース(28)
  207. 藤縄理コース(12)
  208. 竹井仁コース(19)
    授業の構成とすすめ方20(財)語学教育研究所研究大会 公開模範授業シリーズ16英語指導技術再検討124A Tale of Two Teachers6WORD BINGO~授業の中でいかに語彙を増やすか~6授業のためのアイディアボックス6授業のためのアイディアボックス2・311授業の構成とすすめ方 Part 2 中学校入門期3オーラルコミュニケーション入門29授業のためのアイディアボックス4・515文型・文法事項等導入法再検討24英語教師のためのコンピューター活用事例集13オーラルコミュニケーション その指導と評価7英語教師の四十八手4498東京都中学校英語教育研究会公開授業199東京都中学校英語教育研究会公開授業1新・授業のためのアイディアボックス2500東京都中学校英語教育研究会公開授業1小学校英語活動・先生のためのアイデア集37英語教育・実践指導事例集2901東京都中学校英語教育研究会公開授業102東京都中学校英語教育研究会公開授業1英語授業の実践指導事例集 Part25003東京都中学校英語教育研究会公開授業1英語授業の実践指導事例集 Part343The Making of English Lessons18英語授業の実践指導事例集 Part449英語教育達人セミナー 2012.14英語教育達人セミナー 2007.62英語教育達人セミナー《東北復興祈念セミナー》4Be Professional! 靜流英語授業道76アノ先生・ヒロ先生+トッシー先生の「英語教育何でもトーク」27高校におけるリーディング指導「和訳先渡し」での授業展開27英語教育「活動別」実践事例集35The Making of English Lessons Part212ライブ版!英語教育達人セミナー13英語授業の実践指導事例集Part5・6・756金谷憲先生 最終講義『英語教師養成・研修の課題』2音読指導のバリエーション「読み」からSpeakingへ10「綴りと発音」実践的指導法33英語発音の達人ワークアウト「English あいうえお」15新・英語授業のすべて141小学校英語活動指導のアイディアと授業づくり14スピーキングの指導とその評価26SELHiに見る「授業改善の工夫」38平成18年度東京都中学校英語教育研究会公開授業17英語教師の達人をめざして!32ペアワークの進め方19英語教師の玉手箱38達セミ・19周年記念セミナー6最新!英語授業の実践指導事例集54Teaching Grammar49英語教師の玉手箱223英語授業の3形態33マリアン先生から学ぶ小学校で行う英語授業のための10の方法14英語教育遺産 広島プロジェクト45高校英語授業 訳読からのTake-off28英語教育遺産 沖縄プロジェクト32英語教育遺産 福島プロジェクト87英語教育遺産 北海道プロジェクト73スピーキング・テスト・セレクション25Teaching Grammar Vol.233英語教育遺産 大阪プロジェクト48英語教育遺産 岡山プロジェクト60英語教育遺産 鹿児島Wazzeプロジェクト40これならできる!!小学校での英語授業の実際14英語教育遺産 山梨プロジェクト26英語教育遺産 新潟プロジェクト33英語教師の玉手箱37英語教師の玉手箱470リズムで体感!重要構文66英語授業での発問テクニック30英語教育遺産 鳥取プロジェクト49コミュニカティブ・ライティング19英語定着のための繰り返し活動15英語教育遺産 群馬プロジェクト45中学校1年生英語授業開き22「英単語リズムパターン・データベース」を活用した発音指導21iPadを使った授業実践例15英語:発音記号入門7フォーカス・オン・フォーム30音声インプット中心の小学校英語活動の実践21四技能を高める英語帯活動シリーズ19英語で英語を教えるために35子どもたち中心の授業つくり26英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業14四技能を高める英語帯活動シリーズ223英語教師の玉手箱シリーズ5164技能の統合的活用と自律的学習者の育成12教科書を2度使う!山形スピークアウト21スキル・インテグレーション(4技能の統合)14中高英語授業・定着から表現~発信へ!27北の英語大学19

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【4/4】
    2.楽しい文法の指導
    市根井 惠子(函館白百合学園高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【3/4】
    1.語彙力をつける実践
    市根井 惠子(函館白百合学園高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【2/4】
    はじめに「どうしたら英語力がつくか」
    市根井 惠子(函館白百合学園高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.5
    コミュニケーション能力の育成を意識した「使える英文法・語彙の指導法」【1/4】
    イントロダクション
    市根井 惠子(函館白百合学園高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【4/4】
    Reading Exercises編
    西 貴幸(北海道函館西高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【3/4】
    授業アイディアのアレンジ
    西 貴幸(北海道函館西高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【2/4】
    函館西高校について
    西 貴幸(北海道函館西高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.4
    「授業アイディアのアレンジのすすめ」2014総集編【1/4】
    ミリオネアクイズ(7問)
    西 貴幸(北海道函館西高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.3
    「私の意識改革」【3/3】
    <第三部>
    山岡 憲史(立命館大学 教育開発推進機構 教授)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.3
    「私の意識改革」【2/3】
    <第二部>
    山岡 憲史(立命館大学 教育開発推進機構 教授)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.3
    「私の意識改革」【1/3】
    <第一部>
    山岡 憲史(立命館大学 教育開発推進機構 教授)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.2
    「語彙・文法・読解の効果的な習得方法とその授業」【3/3】
    読解指導
    今井 康人(立命館慶祥中学校・高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.2
    「語彙・文法・読解の効果的な習得方法とその授業」【2/3】
    文法指導
    今井 康人(立命館慶祥中学校・高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.2
    「語彙・文法・読解の効果的な習得方法とその授業」【1/3】
    語彙指導
    今井 康人(立命館慶祥中学校・高等学校 教諭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.1
    「英語の学びの基礎」【5/5】
    生きた英文法指導:「仮定法」の導入
    瀬戸 伸晴(函館大学附属有斗高等学校 教頭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.1
    「英語の学びの基礎」【4/5】
    「語彙習得の基礎」
    瀬戸 伸晴(函館大学附属有斗高等学校 教頭)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.1
    英語の基礎力を充実し、発信力をつける授業のための指導の工夫
    ~音読・筆写&Summary+Reproductionで骨太な英語力を!~【3/5】

    2時間目:IntakeとOutput活動にフォーカス
    森田 裕(北星学園大学短期大学部 教授)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.1
    英語の基礎力を充実し、発信力をつける授業のための指導の工夫
    ~音読・筆写&Summary+Reproductionで骨太な英語力を!~【2/5】

    1時間目:本文理解と音読を中心としたInputとIntake活動にフォーカス
    森田 裕(北星学園大学短期大学部 教授)

    北の英語大学~英語教育実践の達人から学ぶ~No.1
    英語の基礎力を充実し、発信力をつける授業のための指導の工夫
    ~音読・筆写&Summary+Reproductionで骨太な英語力を!~【1/5】

    イントロダクション
    森田 裕(北星学園大学短期大学部 教授)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.4
    豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【6/6】
    インタビュー
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:市村 一(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.4
    豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【5/6】
    実際の授業の様子
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:市村 一(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.4
    豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【4/6】
    終末の活動(三人一組で売り込みをする)
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:市村 一(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.4
    豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【3/6】
    社内会議
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:市村 一(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.4
    豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【2/6】
    教科書の内容理解
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:市村 一(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.4
    豊かな表現力を身に付ける単元の仕組み方【1/6】
    単元の目標を提示
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:市村 一(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.3
    リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
    <中学1年生の実践>【9/9】

    インタビュー
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:小木曽 誠治(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.3
    リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
    <中学1年生の実践>【8/9】

    バリエーション
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:小木曽 誠治(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.3
    リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
    <中学1年生の実践>【7/9】

    Writing:話したことを書く
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:小木曽 誠治(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.3
    リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
    <中学1年生の実践>【6/9】

    Retelling: 本文の内容を話して伝える
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:小木曽 誠治(岐阜大学教育学部附属中学校)

    中高英語授業 ・ 定着から表現 ~ 発信へ !
    ~ 四技能統合型授業づくりのプロセス ~
    No.3
    リテリングへつなげる教科書のリーディング指導
    <中学1年生の実践>【5/9】

    Oral Reading:音読練習
    監修:巽 徹(岐阜大学)
    授業:小木曽 誠治(岐阜大学教育学部附属中学校)