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  165. PTB output バカ祭り vol.11(6)
  166. ENERGY vol.13(4)
  167. 第4回メディリハ勉強会(7)
  168. PTB output バカ祭り vol.12(8)
  169. 第6回メディリハ勉強会(6)
  170. PTB output バカ祭り vol.13(7)
  171. フラットぷらっと2012 in 福島(12)
  172. 日々の治療に生きる 臨床家 理論と実践シリーズ(6)
  173. フラットぷらっと体験版(3)
  174. フラットぷらっと2009(13)
  175. 沖縄祭り2012(16)
  176. フラットぷらっと2013 in 東京(17)
  177. 体の根幹を知る(10)
  178. 第7回 MNS Holdings seminar(8)
  179. 斉藤嵩 「からだコンディショニング」(9)
  180. 胸郭運動システムの再建法-Advanced Course-(7)
  181. セラピストとして必要な事(6)
  182. 肩関節術後の理学療法セミナー(4)
  183. 形態構築アプローチ(7)
  184. 斉藤嵩 「ヒトの力学セミナー」(24)
  185. 運動学を理学療法に活かすコツ(12)
  186. Patient Based Therapy(10)
  187. 運動器疾患における臨床推論/適刺激とは?(9)
  188. 胸郭運動システムの再建法セミナー~レッドコードを利用した治療戦略~(29)
  189. 胸郭運動システムの再建法セミナー~呼吸運動再構築理論に基づく評価と治療~(32)
  190. 解剖学・運動学に基づく下肢機能評価のポイント(8)
  191. 地域×Therapy×働き方(7)
  192. ジャパンライムセッション2018 明日への架け橋~全てのセラピスト達へ~(10)
  193. 山口光國×牛島和彦 スペシャル対談&実践指導(0)
  194. 山口光國コース(160)
  195. 体験版(医療)(2)
  196. BIG3コース(84)
  197. 入谷 誠 -足の機能解剖と歩行-(18)
  198. 福井 勉 -皮膚運動学-(16)
  199. 山口 光國 -肩関節障害に対する理学療法-(39)
  200. 無料講義(第1回配信分)(3)
  201. インターバルスペシャルコンテンツ(0)
  202. 福井 勉 -姿勢や動作のバイオメカニクス的分析-(11)
  203. 石井慎一郎コース(31)
  204. 柔道整復コース(21)
  205. 荒木秀明コース(34)
  206. Lady Smile ウィメンズヘルス理学療法コース(55)
  207. SPORTS×PTコース(69)
  208. BCW特典(0)
  209. スタンダード理学療法(116)
  210. スタンダード理学療法(法人)(116)
  211. ジャパンライムセミナー受講者専用(23)
  212. セミナー03(4)
  213. 10月26日英語セミナー『阿野先生、太田先生とアクティブラーニング』(4)
  214. 11月3日発達障害支援者向けセミナー『子どもの軸づくりインストラクターコース』(1)
  215. 10月13日英語セミナー『高大接続を意識した英語教育と学校改革の可能性』(3)
  216. 10月13、14日発達障害支援者向けセミナー『発達が気になる子の家族支援(実践編)』(0)
  217. 10月27日理学療法士向けセミナー『骨粗鬆症性圧迫骨折の病態理解と運動療法』(6)
  218. 日本徒手理学療法学会コース(64)
  219. 日本徒手理学療法学会セミナーコース(28)
  220. 藤縄理コース(12)
  221. 竹井仁コース(24)
  222. 英語科研修(1203)
  223. 小学校(366)
  224. ベーシック(274)
  225. アドバンス(92)
  226. 中学校(637)
  227. 英語授業実践シリーズ(150)
  228. 文法指導シリーズ(102)
  229. 横浜5Round System(14)
  230. 発音指導シリーズ(51)
  231. 活動シリーズ(148)
  232. 実践指導事例集~達人のワザ~(172)
  233. 横浜市オリジナル(0)
  234. 小学校(0)
  235. 中学校(0)
  236. JLCオンデマンドオリジナル(200)
  237. 疼痛リハビリテーションコース(19)

    これだけは身につけたい!小学校英語のポイントNo.5
    【1/1】
    第5回 語彙の定着、練習
    村上加代子(甲南女子大学 人間科学部 総合子ども学科 准教授)

    これだけは身につけたい!小学校英語のポイントNo.4
    【1/1】
    第4回 アルファベットの“音”
    村上加代子(甲南女子大学 人間科学部 総合子ども学科 准教授)

    これだけは身につけたい!小学校英語のポイントNo.3
    【1/1】
    第3回 アルファベット小文字の習得-四線指導
    村上加代子(甲南女子大学 人間科学部 総合子ども学科 准教授)

    これだけは身につけたい!小学校英語のポイントNo.2
    【1/1】
    第2回 アルファベット小文字の習得-形の認識、書字練習
    村上加代子(甲南女子大学 人間科学部 総合子ども学科 准教授)

    これだけは身につけたい!小学校英語のポイントNo.1
    【1/1】
    第1回 概論・今後の内容
    村上加代子(甲南女子大学 人間科学部 総合子ども学科 准教授)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【14/14】
    <小学校英語活動について> ■小学校英語活動を作っていくために
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【13/14】
    <小学校英語活動について> ■これまでの英語活動における成果と課題
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【12/14】
    <小学校英語活動について> ■教材づくりについて
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【11/14】
    <小学校英語活動について> ■本日の授業を振り返って
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【10/14】
    <小学校英語活動について> ■小学校英語活動の基本的な考え方
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【9/14】
    <小学校英語活動について> ■小学校英語活動との関わり
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【8/14】
    <授業2:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その2 HRTとALTのTTで行う)> ■振り返り
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【7/14】
    <授業2:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その2 HRTとALTのTTで行う)> ■展開
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【6/14】
    <授業2:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その2 HRTとALTのTTで行う)> ■導入
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【5/14】
    <授業2:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その2 HRTとALTのTTで行う)> ■あいさつ
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【4/14】
    <授業1:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その1 HRTのみで行う)>  ■振り返り
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【3/14】
    <授業1:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その1 HRTのみで行う)>  ■展開
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【2/14】
    <授業1:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その1 HRTのみで行う)>  ■導入
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業
    No.1
    【1/14】
    <授業1:My Dream 「将来の夢」 (3/4 その1 HRTのみで行う)>  ■あいさつ
    監 修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    ■授業者:遠藤 恵利子(仙台市立向山小学校教諭、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター協力研究員)

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【16/16】
    ■教材の紹介
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【15/16】
    ■アナログ教材を使う理由
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【14/16】
    ■「和らいだ雰囲気づくり」のために
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【13/16】
    ■児童中心の授業を行う理由
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【12/16】
    ■夢宣言」をしよう (Lesson 8 What do you want to be?) ◎What do you want to be?
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【11/16】
    ■一日の生活を紹介しよう (Lesson 6 What time do you get up?) ◎What time do you…
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【10/16】
    ■一日の生活を紹介しよう (Lesson 6 What time do you get up?) ◎What time is it?
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【9/16】
    ■友達を旅行にさそおう (Lesson 5 Let's go to Italy.) ◎Where do you want to go?
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【8/16】
    ■道案内をしよう (Lesson 4 Turn right.) ◎かるたゲーム
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【7/16】
    ■できることを紹介しよう (Lesson 3 I can swim.) ◎メモリーゲーム
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター

    宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センターにおける
    「小学校英語活動実践指導事例集」
    子どもたち中心の授業つくり
    ~アクティブな体と心を育てる活動例~
    No.2
    Hi, friends!2の内容に沿った活動例【6/16】
    ■できることを紹介しよう (Lesson 3 I can swim.) ◎Interview & original quiz
    授業者:根本 アリソン(宮城教育大学英語教育講座特任准教授)
    監修:板垣 信哉(宮城教育大学教職大学院教授、宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター長)
    協力:宮城教育大学附属・小学校英語教育研究センター